Organisation

Scheeleskolans personal och elever är indelade i tre arbetslag: år 7, år 8 och år 9.

Scheeleskolans ledningsgrupp består av tre arbetslagledare
och skolledningen.

Skolledning

Jessica Ambjörn, rektor.
Hanna Thunberg, biträdande rektor

Arbetslagsledare

Arbetslag år 7: Isabelle Arbin tel:0221-252 34

Arbetslag år 8: Erik Einan tel:0221-252 39

Arbetslag år 9: Markus Salin tel:0221-252 05

Förstelärare

På Scheeleskolan arbetar vi förstelärare i en pedagogisk ledningsgrupp i nära samarbete med rektor och skolledning. Vårt mål är att driva pedagogisk och didaktisk utveckling som vilar på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet.

Vi arbetar för att stärka undervisningen och den pedagogiska verksamheten. För att öka tryggheten och studieron för eleverna arbetar vi i personalen målmedvetet med ledarskapet samt fördjupar det språkutvecklande arbetet i undervisningen.

Tillsammans med EHT leder vi arbetet med att utbilda personalen inom NPF (neuropsykiatriska funktionsvariationer) för att bättre möta och anpassa undervisningen efter elevers behov. Vi integrerar också AI i skolans verksamhet för att stödja både elever och personal i deras lärande och arbete.

På Scheeleskolan har vi en hälsoinriktning - vi arbetar aktivt med elevernas hälsa och välmående

Vi som arbetar som förstelärare på Scheeleskolan är:

Jeanette Elf: Betyg och bedömning, Ledarskap, Sv, SO
Johanna Lindbom: NPF, Lärstudion, stödundervisning i eng, Eng, SO
Maher Gabarian: IT-pedagog, M2, MA
Isabelle Arbin: Solstugan, stödundervisning i sv, Sv, SO
Markus Sahlin: Hälsoinriktning, VFU-samordnare, ID

Så här arbetar vi

På Scheeleskolan ska elever må bra, känna trygghet, bli självständiga, källkritiska och motiverade. Vi har höga förväntningar på både pedagoger och elever.

Vi erbjuder flera hälsoinriktade aktiviteter under veckan, t.ex organiserade rastaktiviteter, aktiv skolgård, rörelsepauser, enklare frukost, olika insatser från elevhälsan m.m.

Eleverna har varsin iPad, ett viktigt verktyg för lärande som bl.a. gör det möjligt att individanpassa undervisningen på olika sätt och göra våra elever vana vid ett digitaliserat samhälle.

Vi har också en genomtänkt idé för elevernas arbetsmiljö. Varje klass har ett hemklassrum i en ”hemkorridor” där även årskursens mentorer, och flera av årskursens lärare, arbetar. Det innebär färre förflyttningar, ökad trygghet och närhet till pedagoger.

I alla de flesta ämnen har vi tredelning - tre lärare på två klasser. Vi har ett genomtänkt schema med färre håltimmar, längre lektionspass och schemalagt läxstöd (Plugg INN), vilket ger eleverna struktur och ett bra stöd.